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Le lycée et ses formations, ses filières générale, technologiques et professionnelles

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L'ENT NEO est un site où les élèves peuvent se connecter via des identifiants qu'ils ont reçu peu après leur entrée au lycée.
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Lycée Jeanne Hachette 31 Boulevard Amyot d'Inville 60000 Beauvais Oise, France Tel : + 33 (0)3 44 06 73 73 Fax : + 33 (0)3 44 06 73 77 adresse maïl : ce.0601824g@ac-amiens.fr
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L'ENT NEO est un site où les élèves peuvent se connecter via des identifiants qu'ils ont reçu peu après leur entrée au lycée. https://enthdf.fr/auth/login Lycée Jeanne Hachette 31 Boulevard Amyot d'Inville 60000 Beauvais Oise, France Tel : + 33 (0)3 44 06 73 73 Fax : + 33 (0)3 44 06 73 77 adresse maïl : ce.0601824g@ac-amiens.fr Haut Theme par D.

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Les enseignements optionnels en classe de 2GT (non obligatoires)

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Les enseignements optionnels en classe de 2GT (non obligatoires)

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2 enseignements optionnels à choisir : 1 enseignement général + 1 enseignement technologique. L'élève qui souhaiterait suivre une langue et culture de l'antiquité peut choisir cette option comme option d'enseignement général ou choisir de prendre cette option comme une option supplémentaire à une autre option de l'enseignement général, ce qui reviendrait à 3 enseignements optionnels (seule possibilité de 3 enseignements optionnels pour LCA latin ou grec, voir le (a) du tableau ci-dessous)

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Les 8 bacs Technologiques - Académie d'Amiens

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Les 8 bacs Technologiques - Académie d'Amiens

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Présentation détaillée des Bacs Technologiques présents sur l'Académie d'Amiens : STMG, ST2S, STI2D, STD2A, STHR, STAV, STL, (S2TMD : non présent sur l'académie d'Amiens)

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Vidéo de présentation de la Voie Professionnelle

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Vidéo de présentation de la Voie Professionnelle

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ONISEP - En classe de 3ème Préparer son orientation

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ONISEP - En classe de 3ème Préparer son orientation

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2020

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Foire aux questions sur l'orientation après la 3ème

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Foire aux questions sur l'orientation après la 3ème

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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De la 3ème à l'entrée en 2nde

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Demander une voie d'orientation et une formation dans un établissement : les services en ligne Orientation et Affectation

Deux services proposés aux familles

Le service en ligne Orientation et le service en ligne Affectation sont mis à la disposition des parents des élèves scolarisés en classe de 3 e.

Le service en ligne Orientation

La campagne d'orientation a lieu à la fin du 2 e trimestre ou du 1er semestre (intentions d'orientation), et à la fin du 3 e trimestre ou du 2 d semestre (choix définitifs), selon un calendrier fixé par les académies.
Le service en ligne est accessible par le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale.
Il leur permet :

de demander une (des) voie(s) d'orientation pour la poursuite de la scolarité de leur enfant : 2de générale et technologique, 2de professionnelle, 1re année de CAP

de consulter les réponses du conseil de classe aux demandes formulées

d'accuser réception (intentions d'orientation) et de faire part de leur accord ou désaccord (choix définitifs) suite aux réponses du conseil de classe

Le service en ligne Affectation

La campagne d'affectation a lieu d'avril à début juillet. Le calendrier 2024 sera connu prochainement.
Le service en ligne est accessible via le portail Scolarité Services pour les parents d'élèves de niveau 3e scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole.
Il leur permet:

de consulter les offres de formation accessibles après la classe de 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de saisir et enregistrer leurs demandes de poursuite d'étude (de mi-mai à fin mai)

de consulter les résultats à leurs demandes (fin juin - début juillet)

Le service en ligne Affectation est également disponible en accès libre notamment pour les parents d'élèves scolarisés dans un établissement français à l'étranger, dans une formation dépendant d'un centre de formation d'apprentis ou en scolarité complète réglementée au centre national d'enseignement à distance (CNED), ainsi que pour les candidats à un retour en formation initiale.
Il leur permet :

de consulter les offres de formation accessibles après la classe 3e et d'obtenir de l'information sur le contenu de ces formations, les établissements et les procédures d'admission (à partir de début avril)

de sélectionner et éditer leurs demandes de poursuite d'étude sur un document à transmettre à leur établissement ou à leur direction départementale des services de l'éducation nationale qui réaliseront l'enregistrement de ces demandes (de fin mai à début juin)

Les résultats de leurs demandes pourront être transmis par l'établissement dans lequel l'élève est affecté, ou par l'intermédiaire de l'établissement ayant réalisé la saisie (fin juin - début juillet).

Des démarches simplifiées

Durant les campagnes d'orientation et d'affectation, l'utilisation du service en ligne est possible depuis n'importe quel ordinateur, tablette ou smartphone connecté à Internet, 7 jours sur 7, 24 heures sur 24. En cas de difficulté technique, une plateforme d'assistance aux familles est proposée pour ces deux services. Elle est joignable par téléphone ou via un formulaire en ligne. Pour tout conseil sur vos choix, votre professeur principal ou le psychologue de l'éducation nationale intervenant dans votre établissement ou au CIO sont vos premiers interlocuteurs.

Les établissements scolaires peuvent mettre à disposition un ordinateur en accès accompagné pour les familles qui ne seraient pas équipées.

Les familles sont informées des modalités de connexion au portail Scolarité Services par les établissements scolaires. Cette connexion est sécurisée par un identifiant et un mot de passe.

L'utilisation des services en ligne reste facultative pour les familles. Des formulaires papier pour la demande d'orientation et la demande d'affectation sont mis à disposition par les établissements.

Pour accéder au portail Scolarité-Services :

se connecter avec votre compte educonnect ;

se connecter avec FranceConnect : le bouton qui permet d'accéder aux services en ligne de l'Éducation nationale et d'autres services publics en utilisant votre compte Impots.gouv.fr, ou Ameli.fr ou l'identité numérique, ou mobile connect et moi, ou msa.fr.

Les étapes du projet d'orientation

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Première étape : réfléchir à son projet d'orientation

Octobre - novembre : le temps de la réflexion

Dans le cadre des heures dédiées à l'orientation durant lesquelles l'élève a acquis des connaissances sur le monde économique et professionnel et a construit progressivement son projet, l'élève et sa famille s'informent plus précisément sur les différentes voies possibles en vue de définir leur choix.

Organisé dès que possible pendant l'année de 3e, l'entretien individuel d'orientation permet de mettre en place l'accompagnement individualisé de l'élève pour préparer l'après 3 e. Il sert à faire le point sur le parcours de formation et à examiner les poursuites d'études possibles. Cet entretien entre le professeur principal, l'élève et sa famille, est organisé en coopération avec le psychologue de l'éducation nationale du collège.

Décembre - janvier : le premier bilan scolaire

Dans les conseils de classe, les questions d'orientation commencent à être abordées.
C'est la période des salons, forums et carrefours-métiers.
Deuxième étape : indiquer ses intentions d'orientation

Janvier - février : les demandes provisoires d'orientation

Les familles indiquent leurs demandes provisoires d'orientation. Ces demandes peuvent porter sur les voies d'orientation suivantes :

seconde générale et technologique ou seconde à régime spécifique vers le baccalauréat Sciences et technologiques de l'hôtellerie et de la restauration ;

seconde professionnelle vers un baccalauréat professionnel ;

première année de C.A.P

Ces demandes provisoires sont formulées par le service en ligne Orientation ou renseignées sur la fiche de dialogue remise par le collège.

Mars : l'avis provisoire du conseil de classe

En réponse aux demandes émises par les familles, le conseil de classe formule des avis provisoires d'orientation. Le dialogue entre les familles et l'équipe éducative est poursuivi si les souhaits émis et les avis sont discordants.
C'est le moment des journées portes-ouvertes dans les établissements.
Troisième étape : faire ses demandes d'orientation et d'affectation

Mai : le choix de l'orientation et les demandes d'affectation

Avant le dernier conseil de classe, c'est l'heure des choix définitifs. L'élève et sa famille font connaître leur choix définitif d'orientation par le service en ligne Orientation ou en renseignant la fiche de dialogue.

Il faut aussi formuler des vœux d'affectation par le service en ligne Affectation après la 3 e ou en complétant le dossier de demande d'affectation transmis par le collège.

L'élève et sa famille précisent le lycée pour la seconde générale et technologique et les spécialités ou familles de métiers pour les diplômes professionnels. Formuler une demande n'assure pas toujours une place dans un établissement et les enseignements ou spécialités de son choix. La demande est satisfaite dans la limite des places disponibles. C'est la raison pour laquelle il est conseillé de formuler plusieurs vœux.

Juin : la décision d'orientation et l'affectation

Le conseil de classe formule la proposition d'orientation.

Si elle est conforme au choix de l'élève : la proposition d'orientation devient une décision d'orientation, notifiée par le chef d'établissement

Si elle est différente du choix de l'élève : le chef d'établissement prend la décision définitive après un entretien avec la famille permettant un ultime dialogue

Si le désaccord persiste après cette entrevue, la famille peut demander un recours (dans un délai de trois jours ouvrables suivant la décision prise par le chef d'établissement) auprès d'une commission d'appel qui statuera

Le maintien dans la classe d'origine : il peut être demandé par la famille si le désaccord perdure à l'issue de l'entretien avec le chef d'établissement ou de la commission d'appel

L'affectation intervient sur décision du directeur académique des services de l'Éducation nationale ( Dasen) qui s'appuie sur les avis des commissions préparatoires et sur un traitement informatisé via l'application nationale Affelnet-Lycée.

La décision d'affectation dans un lycée tient compte de la décision d'orientation et du nombre de places disponibles. Les résultats de l'affectation, à l'issue de la procédure Affelnet-lycée, sont diffusés à la fin du mois de juin ou tout début juillet.

Affelnet-lycée : l'application pour gérer l'affectation des élèves au lycée

Le directeur académique des services de l'Éducation nationale s'appuie sur une application nationale, Affelnet-lycée, pour décider de l'affectation des élèves à la fin de la classe de 3 e.

Cette application permet de recueillir les demandes des familles de poursuite dans une formation et un établissement et les autres informations prises en compte pour l'affectation en lycée, dans un objectif de mixité sociale, de transparence et d'équité. Dans le cadre de la réglementation fixée au niveau national, le directeur académique des services de l'Éducation nationale peut décider de prendre en compte plusieurs critères selon le type de formations :

le secteur géographique : les élèves ont une priorité pour l'affectation dans le lycée général et technologique de secteur en fonction de leur domicile. Pour les lycées professionnels, le secteur est élargi et correspond le plus souvent à l'ensemble de l'académie.

Si des places restent disponibles après l'affectation des élèves du secteur, il peut être dérogé au critère géographique selon l'ordre de priorité suivant :

élève souffrant d'un handicap : la priorité est absolue

élève bénéficiant d'une prise en charge médicale importante à proximité de l'établissement demandé

élève boursier au mérite ou boursier sur critères sociaux

élève dont un frère ou une sœur est déjà scolarisé(e) dans l'établissement demandé

élève dont le domicile est situé en limite de secteur et proche de l'établissement souhaité

élève devant suivre un parcours scolaire particulier

D'autres critères peuvent être pris en compte selon les spécificités académiques :

les résultats scolaires (bilans périodiques et bilan de fin de cycle)

l'avis du chef d'établissement d'origine

l'avis du chef d'établissement d'accueil

un critère défini par l'académie

Le cumul de ces critères définit un nombre de points qui permet de départager de façon transparente et équitable les candidats à une même formation lorsque celle-ci reçoit plus de candidatures qu'elle n'offre de places. La procédure vise également à favoriser la mixité sociale dans les établissements.
Les règles de calcul sont fixées au niveau national. En académie, les éléments pris en compte dans le calcul des points peuvent être adaptés. Ainsi, pour l'affectation en seconde générale et technologique, les résultats scolaires peuvent ne pas être pris en considération. Pour l'affectation en seconde professionnelle et en CAP, les avis des chefs d'établissement d'origine et d'accueil ne sont pas toujours nécessaires. Les informations concernant l'affectation dans votre académie sont disponibles sur le site académique.
Affelnet-lycée prend en compte le système d'évaluation des acquis des élèves lorsque le barème s'appuie sur les résultats scolaires :
les résultats de l'élève dans les différentes disciplines enregistrés dans les bilans périodiques de la classe de 3 e. Le nombre de matières enseignées peut varier selon la formation suivie (3e, 3e prépa-métiers, 3e , 3e enseignement agricole). C'est pourquoi elles sont regroupées en sept champs disciplinaires communs :

français

mathématiques

histoire-géographie et enseignement moral et civique

langues vivantes

éducation physique et sportive

arts

sciences-technologie et découverte professionnelle

S'agissant des candidatures pour les formations professionnelles, l'équité entre les territoires est également recherchée. Ainsi des coefficients sont attribués aux évaluations disciplinaires dans le calcul du barème. Ces coefficients varient selon les exigences du domaine professionnel demandé. Ils sont définis et appliqués de la même façon quelle que soit l'académie.

Chaque élève est informé de son lycée d'affectation à la fin de l'année scolaire. Dans le cas contraire, il doit contacter son établissement ou les services départementaux de l'Éducation nationale.

Questions/réponses sur l'affectation des élèves

Fin juin - début juillet : l'inscription

La famille reçoit la notification d'affectation, elle peut également la télécharger depuis le service en ligne. Cette notification précise la formation et le lycée d'affectation.

À sa réception, l'élève et sa famille doivent s'inscrire dans le lycée indiqué. Cette démarche est indispensable pour s'assurer une rentrée sereine. Les consignes pour cette inscription sont le plus souvent transmises avec la notification d'affectation. Si l'établissement a ouvert le service d'inscription en ligne, il sera même possible de réaliser immédiatement la démarche depuis le portail Scolarité Services. Pour le suivi de ces procédures, le chef d'établissement d'origine est l'interlocuteur privilégié, avec l'aide du professeur principal de l'élève et du psychologue de l'Éducation nationale.

Une période de consolidation de l'orientation a été mise en place pour tous les élèves ayant rejoint la voie professionnelle après la troisième. Elle permet à des élèves qui se sont trompés d'orientation de changer de formation dès le mois de novembre.

L'affectation des élèves

Ressources

Textes officiels

Code de l'éducation

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L'orientation en 3e et l'affectation en lycée

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Tout au long de la classe de 3e, l'élève précise son projet personnel et se prépare à une filière d'études. L'année est jalonnée de moments forts pour l'orientation en vue de la poursuite de la scolarité au lycée : entretien personnalisé avec le professeur principal, choix d'une voie d'orientation et vœux d'affectation dans un établissement scolaire, inscription en lycée.

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Choix des enseignements de spécialité : stats 2019

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Choix des enseignements de spécialité : stats 2019

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Source : Ministère de l’Éducation nationale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Après une très large concertation menée par Pierre Mathiot, puis une consultation de l'ensemble des organisations syndicales et de 40 000 lycéens, il a été décidé de transformer le baccalauréat afin de permettre aux lycéens de mieux réussir dans le supérieur.

Dans le nouveau lycée, les élèves suivent des enseignements communs fondés sur les sciences, les humanités et la maîtrise de deux langues vivantes, qui constituent la base d'une culture générale du XXIe siècle.

À partir de la première, les séries sont remplacées par des enseignements de spécialité. Les élèves choisissent trois enseignements de spécialité de 4h en première, puis deux de 6h en terminale, en fonction de leurs talents et de leurs envies. Cette logique d'approfondissement leur permet de mieux se préparer à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur.

Des parcours plus divers et plus adaptés aux profils et aux projets des lycéens

Les 10 enseignements de spécialité les plus choisis par les élèves

Les 12 combinaisons les plus fréquemment choisies par les élèves

NB : Il est à noter que sur le latin/grec, les effectifs de l'enseignement de spécialité LCA actuel (filière L) sont faibles (416 en latin en terminale, 60 en grec en 2017-2018). Il est proposé dans seulement 12 % des lycées. Le nouvel enseignement de spécialité a été choisi par plus d'élèves 1092 en latin, et 217 en grec).

NB : Par ailleurs, nous ne disposons pas encore de chiffres sur les choix des enseignements optionnels.

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Enseignements de spécialité au lycée : des parcours plus divers et plus adaptés aux profils et aux projets des lycéens

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La rentrée 2019 est la première rentrée du nouveau lycée. Les élèves et les familles se sont pleinement saisis des libertés nouvelles qui leur étaient offertes dans le choix des enseignements de spécialité.

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Recommandations concernant le choix des enseignements de spécialités

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Recommandations concernant le choix des enseignements de spécialités

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Version 6 (7.02.2020)

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HORIZONS 21 Choisir ses enseignements de spécialités

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HORIZONS 21 Choisir ses enseignements de spécialités

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Horizons 21 - Construisez vos choix de spécialités au lycée

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Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.

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Les enseignements de spécialité dans le Bac général : descriptifs

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Coefficients pour les sections internationales

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Coefficients pour les sections internationales

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Dispositifs internationaux dans le bac 2021

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Dispositifs internationaux dans le bac 2021

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Se questionner et découvrir des métiers en fonction de vos centres d’intérêts

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Pour construire mon projet professionnel, la première étape est d'identifier mes centres d'intérêt pour découvrir les métiers correspondants.

Plusieurs méthodes s'offrent à moi :

J'identifie les activités qui me correspondent grâce au bilan de mes expériences personnelles et/ou professionnelles et recherche les métiers associés à mes centres d'intérêts. Pour m'aider, le " passeport d'orientation, de formation et de compétences " m'est accessible sur le site www.moncompteformation.gouv.fr (je crée mon compte). J'ai aussi la possibilité d'utiliser les outils mis à ma disposition dans mon espace www.moncompteactivite.gouv.fr et sur Oriane.info ;

Je fais appel à un professionnel de l'orientation qui me fera bénéficier de ses techniques et outils spécifiques pour m'aider à exprimer et/ou affiner mon projet :

Un conseiller Pôle Emploi (ou un conseiller CAP Emploi, si je suis en situation de handicap) est un interlocuteur privilégié. Il pourra analyser avec moi mes attentes, mes objectifs et leur faisabilité mais également l'état du marché du travail dans les domaines qui m'intéressent.

Je peux contacter un conseiller en évolution professionnelle : pour trouver le conseiller correspondant à ma branche d'activité, je me rends sur le site www.mon-cep.org ;

Je peux aussi m'adresser à un conseiller spécialisé en bilan de compétences pour une analyse approfondie de mes expériences, de mon parcours et de mes aspirations menant à la feuille de route des étapes de réalisation de mon projet.

Jusqu'à 25 ans, je peux être suivi par un conseiller Mission Locale pour profiter d'un accompagnement personnalisé vers l'emploi et la qualification professionnelle.

Enfin, quel que soit mon profil, je peux m'adresser à un Psy-EN (psychologue de l'Education Nationale) au Centre d'Information et d'Orientation (CIO) de mon secteur. Je consulte la carte "Trouver un lieu d'orientation" ;

Les questionnaires d'intérêt permettent de mieux cibler, de hiérarchiser et de mettre en correspondance mes souhaits avec des idées de métiers, quels que soient les niveaux d'études et les secteurs professionnels envisagés. Il est possible de passer un questionnaire d'intérêt avec un conseiller Pôle emploi, Mission Locale ou Psy-EN, ou lors d'un bilan de compétences et également en ligne sur ce portail.

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Pour construire mon projet professionnel, la première étape est d'identifier mes centres d'intérêt pour découvrir les métiers correspondants. Plusieurs méthodes s'offrent à moi : J'identifie les activités qui me correspondent grâce au bilan de mes expériences personnelles et/ou professionnelles et recherche les métiers associés à mes centres d'intérêts.

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La seule consigne à respecter est de répondre aux questions le plus honnêtement possible, très simplement, à ton idée, comme tu es réellement et sans chercher à coller à un profil idéal.

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Mid'Adozz Questionnaire RIASEC pour adolescent

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Quels métiers pour moi ?

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Découvrez vos centres d'intérêts et les métiers qui y correspondent

Publication : 23 mai 2022

Choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Mes centres d’intérêts dominants et les métiers liés !

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Pour construire mon projet professionnel, la première étape est d'identifier mes centres d'intérêt pour découvrir les métiers correspondants.

Plusieurs méthodes s'offrent à moi :

J'identifie les activités qui me correspondent grâce au bilan de mes expériences personnelles et/ou professionnelles et recherche les métiers associés à mes centres d'intérêts. Pour m'aider, le " passeport d'orientation, de formation et de compétences " m'est accessible sur le site www.moncompteformation.gouv.fr (je crée mon compte). J'ai aussi la possibilité d'utiliser les outils mis à ma disposition dans mon espace www.moncompteactivite.gouv.fr et sur Oriane.info ;

Je fais appel à un professionnel de l'orientation qui me fera bénéficier de ses techniques et outils spécifiques pour m'aider à exprimer et/ou affiner mon projet :

Un conseiller Pôle Emploi (ou un conseiller CAP Emploi, si je suis en situation de handicap) est un interlocuteur privilégié. Il pourra analyser avec moi mes attentes, mes objectifs et leur faisabilité mais également l'état du marché du travail dans les domaines qui m'intéressent.

Je peux contacter un conseiller en évolution professionnelle : pour trouver le conseiller correspondant à ma branche d'activité, je me rends sur le site www.mon-cep.org ;

Je peux aussi m'adresser à un conseiller spécialisé en bilan de compétences pour une analyse approfondie de mes expériences, de mon parcours et de mes aspirations menant à la feuille de route des étapes de réalisation de mon projet.

Jusqu'à 25 ans, je peux être suivi par un conseiller Mission Locale pour profiter d'un accompagnement personnalisé vers l'emploi et la qualification professionnelle.

Enfin, quel que soit mon profil, je peux m'adresser à un Psy-EN (psychologue de l'Education Nationale) au Centre d'Information et d'Orientation (CIO) de mon secteur. Je consulte la carte "Trouver un lieu d'orientation" ;

Les questionnaires d'intérêt permettent de mieux cibler, de hiérarchiser et de mettre en correspondance mes souhaits avec des idées de métiers, quels que soient les niveaux d'études et les secteurs professionnels envisagés. Il est possible de passer un questionnaire d'intérêt avec un conseiller Pôle emploi, Mission Locale ou Psy-EN, ou lors d'un bilan de compétences et également en ligne sur ce portail.

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Pour construire mon projet professionnel, la première étape est d'identifier mes centres d'intérêt pour découvrir les métiers correspondants. Plusieurs méthodes s'offrent à moi : J'identifie les activités qui me correspondent grâce au bilan de mes expériences personnelles et/ou professionnelles et recherche les métiers associés à mes centres d'intérêts.

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Il faut apprendre à se connaître et se questionner sur son orientation, tout en découvrant les métiers. Appuie sur les différents liens violets et remplie ta fiche (ci-dessous)  !

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1. Remplir la fiche.
2. Passer les tests.

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Constantin est en internat à Saint-Joseph à Reims (51), une école privée catholique. Une punition, la pension ? Pas pour ce jeune homme en tout cas, qui apprécie les horaires fixes pour les devoirs et aime participer aux divers clubs d'activités. Paroles de pensionnaire.

"En 1re, j'étais à Franklin, à Paris, et je ne travaillais pas beaucoup. Je passais mon temps sur Internet, je voyais mes amis, je traînais dans les cafés. Comme il était prévu que je redouble, j'ai tout lâché pour passer cinq mois au collège Glenalmond, en Écosse. J'ai trouvé ça si génial qu'en rentrant j'ai demandé à mes parents si je pouvais redoubler ma 1re en internat. Je suis rentré à 'Saint-Jo' en septembre 2013.

Je n'ai pas eu de coup de blues les premiers jours, car tout est fait pour faciliter l'intégration. Le plus difficile a été de s'habituer aux horaires : le dîner est à 18h45 ! Et aussi de ne plus jamais être seul. Le soir, nous sommes dans une chambrée de huit, qui comprend une salle de bains avec des toilettes. La nuit, dès que la porte d'une chambre s'ouvre, le surveillant en est averti via un boîtier d'alarme, pour éviter qu'on se balade dans les couloirs ! Le téléphone est autorisé la journée et le soir, mais il faut le donner au surveillant avant d'aller se coucher, et l'extinction des feux est à 22h30.

"Les horaires fixes pour l'étude m'ont apporté de la rigueur"

À l'internat, il y a deux étages de garçons et un étage de filles, juste au-dessus, où je ne suis jamais allé ! En tout, nous sommes 340 internes, de la 6e à la terminale. Des couples se forment à Saint-Jo, mais j'ai remarqué que les internes se mettaient rarement ensemble. En général, ils sortent avec les externes. Les internes, eux, sont comme des frères et sœurs !

Je suis passé de 11 de moyenne en 1re à Franklin à 17,5 aujourd'hui, en terminale. Le fait d'avoir des horaires fixes pour l'étude, de 17h45 à 18h45 puis, après le dîner, de 19h45 à 21h15 m'a apporté de la rigueur.

Il y a des sanctions, bien sûr. Des colles, le mercredi, d'une à deux heures. Dans ce cas, on fait des devoirs supplémentaires donnés par les profs. Quand les surveillants veulent marquer le coup, ils passent aux 'inadmissibles' : ce sont des travaux d'intérêt général, des heures de rangement ou de ménage, qui ont lieu le vendredi soir et le samedi matin des vacances. Cela m'est arrivé une fois, car j'étais allé sur le toit !

"Je ne m'accroche plus avec mes parents pour des bêtises"

L'avantage d'être dans le centre-ville de Reims, c'est que, tous les jours, on sort après le déjeuner pendant une heure, de 12h45 à 13h45, ce qui permet de faire de petites courses, et certains en profitent pour fumer une cigarette. Et également après les cours, deux fois par semaine, jusqu'au dîner, de 17h30 à 18h45 : là, on va plutôt boire un verre au café.

Tous les samedis midi, je rentre chez moi, à Paris, en train. L'année dernière, je prenais le car, mais c'était trop long : deux heures et demie alors que le train ne met que quarante minutes ! Le week-end, je vois mes amis, qui sont maintenant étudiants. Surtout, je ne m'accroche plus avec mes parents pour des bêtises.

"Intégrer une équipe m'a permis de me faire des amis"

Au début de l'année, les élèves, internes ou non, se répartissent dans des équipes, qui sont comme des clubs d'activités. Avant la rentrée, nous devons faire quatre vœux parmi 17 choix possibles : social, reliure, électricité, menuiserie, musique, entre autres. J'ai choisi les arts graphiques, parce que je veux devenir architecte. Intégrer une équipe m'a permis de me faire rapidement des amis.

Je suis dans un groupe de 11 garçons [les équipes ne sont pas mixtes, NDLR]. Je peins, je dessine, je fais de la perspective, à raison de trois heures par semaine. Un moniteur - c'est un professionnel extérieur - est là pour nous aider. En ce moment, nous créons les insignes qui seront sur les polos de notre équipe. Nous pourrons le porter au lycée, même si nous n'avons pas d'uniforme. Nous avons notre propre local dans un bâtiment du lycée.

J'ai été nommé chef d'équipe par le préfet [Saint-Joseph est un établissement dirigé par les jésuites, chez qui le proviseur adjoint est un "préfet", NDLR]. Pour être choisi, il faut avoir de bons résultats et être apprécié des professeurs et des autres élèves. J'ai un adjoint, lui aussi choisi par le préfet.

Avant de prendre mes fonctions, j'ai suivi trois jours de formation à l'extérieur de l'école. J'ai appris à me faire respecter, à animer une réunion, c'est-à-dire des cours de management. Si je vois qu'un garçon va mal, c'est mon rôle de lui parler et d'en parler également au préfet.

"On ne fait pas que travailler, on s'amuse bien aussi"

Cette année, je suis également chef de division avec deux autres élèves, c'est-à-dire que nous sommes les délégués de la promo, un pour les seconde, un autre pour les première et le dernier pour les terminale. On se réunit toutes les semaines avec les surveillants et avec le préfet. Nous faisons aussi le lien avec les anciens élèves qui viennent aider les équipes.

En mai, nous organiserons un gala pour présenter les réalisations de chaque équipe, et les parents seront invités. Un grand barbecue se déroulera la veille. Il y a également des fêtes à l'internat : à la rentrée, par exemple, nous avons eu une soirée karaoké. Un dîner est prévu pour Noël ainsi qu'une soirée déguisée pour le carnaval. On ne fait pas que travailler, on s'amuse bien aussi !"

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Lycée : la vie en internat, ça ressemble à quoi ?

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Constantin est en internat à Saint-Joseph à Reims (51), une école privée catholique. Une punition, la pension ? Pas pour ce jeune homme en tout cas, qui apprécie les horaires fixes pour les devoirs et aime participer aux divers clubs d'activités. Paroles de pensionnaire.

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Avec le site OISE Mobilité

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Copyright Oise Mobilité - Informations légales

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Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Je trouve ma visite - Entreprise et Découverte

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Les journées portes ouvertes des établissements:

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Orientation, découverte des formations et des métiers, ressources et outils pédagogiques, événements… retrouvez une sélection d’actualités sur l’orientation dans votre région, en cliquant sur la carte.

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Source : Onisep

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1. Les sites internets avec les formations.
2. Consolide tes choix.

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Bac général : Épreuves à compter de la session 2021

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Bac général : Épreuves à compter de la session 2021

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Les maths dans la réforme du lycée en classe de 1ère & terminale générale

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Les maths dans la réforme du lycée en classe de 1ère & terminale générale

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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L’enseignement des mathématiques dans la réforme du lycée en classe de première et terminale de la voie générale

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Le sens de la transformation du lycée, engagée depuis cette année, est de donner aux élèves la possibilité de personnaliser leurs parcours en fonction des études supérieures ou des perspectives professionnelles qu’ils souhaitent envisager.

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Voie générale : programmes des cours communs et des spécialités

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Voie générale : programmes des cours communs et des spécialités

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Nouveaux horaires 1ère & Terminale Générale

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Nouveaux horaires 1ère & Terminale Générale

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Contrôle continu et épreuves finales : détails

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Contrôle continu et épreuves finales : détails

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Choix des spécialités, épreuves communes de contrôle continu, épreuves terminales, contrôle continu, calcul de la note... Pas toujours facile de bien comprendre ce qui vous attend avec le nouveau bac.
Pour vous aider, l'Etudiant a regroupé, par thématique, les principales questions que vous vous posez sur le nouveau bac (bac 2021) !

Comment s'articulent les matières enseignées en filière générale ?

* Certaines matières sont communes à tous les élèves de première et de terminale générale. Il s'agit des enseignements du tronc commun. Ces matières seront évaluées lors d'évaluations communes (les EC) ou d'épreuves terminales.
* Les élèves doivent également choisir des enseignements de spécialité correspondants notamment à leurs goûts et à leur projet d'orientation. Les spécialités feront également l'objet d'épreuves qui compteront pour le bac.

Quelle est la liste des matières du tronc commun en première et en terminale ?

Parallèlement aux enseignements de spécialités, tous les élèves qui poursuivent en filière générale suivent des enseignements du tronc commun :
- Histoire-géographie
- Enseignement scientifique (dans la voie générale)
- Mathématiques (voie technologique)
- Langue vivante A
- Langue vivante B
- Français (en première)
- Philosophie (en terminale)
- EPS

Quelle est la liste des enseignements de spécialité proposés pour le bac général ?

* Mathématiques
* Sciences économiques et sociales (SES)
* Humanités, littératures et philosophie (HLP)
* Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (HGGSP)
* Physique-chimie
* Arts
* Langues, littératures et cultures de l'Antiquité (LLCA)
* Langes, littérature et cultures étrangères et régionales (LLCER)
* Sciences de la vie et de la Terre SVT
* Sciences de l'ingénieur (SI)
* Numérique, sciences de l'informatique (NSI)
* Biologie-écologie

Combien de spécialités devez-vous choisir pour le bac général ? Quand devez-vous les choisir ?

* En classe de seconde, vous devez choisir les 3 spécialités que vous suivrez en classe de première.
* En classe de première, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conserverez en classe de terminale.

Comment choisir vos 3 spécialités pour le bac général ?

Le choix de vos spécialités doit se faire en fonction de vos goûts, de votre niveau dans ces matières et des études que vous visez.
Nos outils pour vous aider à choisir :

Peut-on changer de spécialité ?

Vous pensez vous être trompé dans le choix de vos spécialités ? Changer de spécialité (pour une spécialité déterminante dans votre poursuite d'études par exemple) devrait être possible mais restera exceptionnel. Cela dépendra des places disponibles dans la spécialité souhaitée et sera laissé à l'appréciation des professeurs. Cela impliquera également pour l'élève d'être capable de rattraper rapidement le retard accumulé.

Comment choisir la spécialité à abandonner en terminale ?

C'est enn janvier de votre année de première que vous devrez choisir la spécialité que vous ne suivrez plus en terminale. des études que vous visez. Certaines spécialités sont obligatoires pour suivre certaines études. D'autres sont fortement recommandées. Des formations ne préconisent quant à elles aucun parcours lycéen particulier. Cela signifie que le choix de vos spécialités n'aura aucune influence sur vos chances d'y entrer et d'y réussir.
Votre choix se fera notamment en fonctio

Y a-t-il des spécialités indispensables pour pouvoir entrer dans certaines formations ?

OUI. Certaines spécialités sont obligatoires pour entrer dans des formations sélectives.
Exemples :
Les maths pour intégrer une école d'ingénieurs, une prépa scientifique ou commerciale ou la plupart des IUT.
La spécialité HLP pour intégrer une prépa littéraire.
Les SVT pour intégrer des écoles vétérinaires ou des formations paramédicales.

La spécialité suivie uniquement en classe de première comptera-t-elle pour le bac ?

Oui. La spécialité que vous ne suivrez pas en terminale fera l'objet d'une épreuve que vous passerez en juin de votre année de première et qui comptera pour le contrôle continu.

Que signifie EC ? Quelles sont les matières comprises dans les EC ?

Les évaluations communes (EC) sont constituées des matières suivantes :
* histoire-géographie
* langues vivantes
* EPS
* Enseignement scientifique (voie générale)
* Mathématiques (voie technologique)
+ la spécialité suivie uniquement en classe de première.
Les EC représentent 30% de la note finale du bac. Chaque matière passée aura un coefficient 5.

Combien d'épreuves pour chaque matière des EC ?

* L'histoire-géographie et les langues vivantes feront l'objet de 3 épreuves.
* L'enseignement scientifique en voie générale fera l'objet de 2 épreuves.
* Les mathématiques (voie technologique) feront l'objet de 3 épreuves
* La spécialité suivie uniquement en première fera l'objet d' une seule épreuve.
Cas à part : l'enseignement physique et sportif (EPS) sera évalué tout au long de l'année de terminale.

À quoi ressemblent les épreuves d'EC ?

Les épreuves de langues vivantes A et B, histoire-géographie et enseignement scientifique (voie générale) et mathématiques (voie technologique) auront chacune leur structure, leurs types d'exercices, leur durée et leur système de notation.

Calendrier des EC : quand passerez-vous les épreuves ?

* Histoire-géographie : 2e et 3e trimestres (première) / 3e trimestre (terminale)
* Langues vivantes : 2e et 3e trimestres (première) / 3e trimestre (terminale)
* Enseignement scientifique (voie générale) : 3e trimestre (première) / 3e trimestre (terminale)
* Mathématiques (voie technologique) : 2e et 3e trimestres (première) / 3e trimestre (terminale)
* Spécialité suivie uniquement en première : 3e trimestre (première)
* EPS : Evaluation tout au long de l'année de terminale

Quelles sont les durées des épreuves et les coefficients des EC pour le bac ?

Toutes les matières des EC ont un coefficient 5. Durées des épreuves :
- Histoire-géographie : 3 épreuves de 2h
- Enseignement scientifique : 2 épreuves de 2h (voie générale)
- Mathématiques : 3 épreuves de 2h (voie technologique)
- Spécialité suivie uniquement en première : 1 épreuve de 2h
- Langues vivantes :
Première (2e trimestre) : 1h
Première (3e trimestre) : 1h30
Terminale (3e trimestre) : 2h + 10 min d'oral.

Les notes des EC compteront-elles dans mes bulletins scolaires ?

Non. Les notes obtenues aux EC ne seront pas comptabilisées dans vos moyennes de bulletins scolaires. Elles compteront pour le contrôle continu qui englobe les EC (30% de la note finale) et les bulletins (10% de la note finale).

Les EC comptent-elles dans Parcoursup ?

Oui et non. Les EC passées en première seront prises en compte dans Parcoursup.
Les EC passées en terminale ne seront pas prise en compte, car programmées à la fin du troisième trimestre (après l'étude de votre dossier dans Parcoursup).

Mes copies d'EC seront-elles anonymes ?

Oui. Une fois vos copies ramassées, elles seront scannées, rendues anonymes, puis envoyées au correcteur.

Mes professeurs corrigeront-ils mes copies d'EC ?

Non. Il s'agira d' un professeur de votre lycée, mais qui ne vous a pas en cours.

Est-il possible de consulter ma copie après la correction ?

Oui. Cela vous permettra notamment de comprendre vos erreurs et vous permettra de vous améliorer lors des prochaines épreuves.

Quelles sont les matières évaluées en tant qu'épreuves terminales pour le bac ?

Les épreuves terminales englobent :
* le français (écrit et oral)
* la philosophie
* les 2 enseignements de spécialités poursuivis en terminale
* le grand oral
Elles représentent 60% de la note finale du bac.

Quand passerez-vous les épreuves terminales pour le bac ?

* Français (écrit et oral) : 3e trimestre (première)
* 2 enseignements de spécialités poursuivis en terminale : fin du 2e trimestre (terminale)
* Philosophie : 3e trimestre (terminale)
* Grand oral : 3e trimestre (terminale)

Quelles sont les durées des épreuves et les coefficients des épreuves terminales pour le bac Général ?

Epreuve coefficient Durée

Philosophie

8

Ecrit : 4h

Grand oral

10

20 mn

Spécialité arts

16

Ecrit : 3h30
Oral : 30 mn

Spécialité Biologie-écologie

16

Ecrit : 3h30
Pratique : 1h30

Spécialité Langues, littératures et cultures étrangères et régionales

16

Ecrit : 3h30
Oral : 30 mn

Spécialité Numérique et sciences informatiques

16

Ecrit : 3h30
Pratique : 1h

Spécialité Physique-chimie

16

Ecrit : 3h30
Pratique : 1h

Spécialité Sciences de la vie et de la Terre

16

Ecrit : 3h30
Pratique : 1h

Quelles sont les durées des épreuves et les coefficients des épreuves terminales pour les bacs technologiques ?

Epreuve coefficient Durée

Philosophie

4

Ecrit : 4h

Grand oral

14

20 mn

ST2S : Chimie, biologie et physiopathologie humaines

16

Ecrit : 4h

S2TMD : Pratique chorégraphique ou musicale du théâtre

16

Ecrit : 3h
Pratique : 3h

S2TMD : Culture et sciences chorégraphiques ou musicales ou théâtrales

16

Ecrit : 4h

Les options feront-elles l'objet d'une épreuve terminale ?

Non. Les notes des options seront comptabilisées directement dans votre moyenne de bulletins scolaires.

Quelles seront les épreuves évaluées à l'oral pour le bac ?

- Oral de Français : 3e trimestre (première) / 20 min
- Grand oral : 3e trimestre (terminale) / 20 min
- Spécialité arts : 2e trimestre (terminale) / 30 min
- Spécialité langues, littératures et cultures étrangères et régionales : 2e trimestre (terminale) / 30 min
A noter : Concernant les EC, seules les langues vivantes seront évaluées à l'oral (3e trimestre (terminale) / 10 min)

Quelles sont les notes qui entrent en compte dans le contrôle continu pour le bac ?

Le contrôle continu englobe :
- les bulletins de première et de terminale
- les résultats aux EC
Il représente 40% de la note finale du bac
(EC : 30% - Bulletins : 10%)

Que représentent les EC, bulletins scolaires et épreuves terminales dans la note finale du bac ?

* Les évaluations communes (EC) représentent 30% de la note.
* Les épreuves terminales représentent 60% de la note.
* Les bulletins scolaires représentent 10% de la note.

Quels sont les coefficients pour chaque matière ?

Epreuve coefficient
(série générale) coefficient
(série technologique)

Philosophie

8

4

Grand oral

10

14

Spécialité 1 (suivie uniquement en première)

5

5

Spécialité 2

16

16

A noter : certaines matières font l'objet de plusieurs épreuves.
Toutes les épreuves d'une matière n'auront pas le même coefficient.
Exemple : les deux épreuves d'histoire-géographie de première ont un coefficient 1,25 (soit 1,25 % de la note finale du bac) et celle de terminale un coefficient 2,5 (soit 2,5 %).

Quelle note pour quelle mention au bac ?

Entre 8 et 10/20 : vous passerez les oraux de rattrapage.
Entre 10 et 12/20 : Pas de mention.
Entre 12 et 14/20 : Mention "Assez bien".
Entre 14 et 16/20 : Mention "Bien".
Et à partir de 16/20 : Mention "Très bien".

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Choix des spécialités, épreuves communes de contrôle continu, épreuves terminales, contrôle continu, calcul de la note... Pas toujours facile de bien comprendre ce qui vous attend avec le nouveau bac. Pour vous aider, l'Etudiant a regroupé, par thématique, les principales questions que vous vous posez sur le nouveau bac (bac 2021) !

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Dernière mise à jour : 23 mars 2020

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Pour approfondir les disciplines qui vous intéressent, vous choisissez 3 spécialités en 1re (vous n'en suivrez plus que 2 en terminale). Si vous voulez avoir une idée de ce qui sera enseigné dans les spécialités, voici les descriptifs et les programmes :

Histoire Géographique, Géopolitique et Sciences politiques

L'enseignement de spécialité "Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques" regroupe l'histoire, la géographie, la géopolitique et la science politique pour permettre aux élèves de comprendre le monde contemporain.

En première, les élèves analysent un régime politique : la démocratie. Ils étudient la puissance internationale des États, les frontières politiques, les enjeux de l'information et les faits religieux dans leurs rapports avec le pouvoir.

Humanités, Littérature et Philosophie

L'enseignement de spécialité "Humanités, littérature et philosophie" vise à former les élèves dans le domaine des lettres, de la philosophie et des sciences humaines.

Cette spécialité propose une approche littéraire et philosophique de grandes questions de culture et une réflexion personnelle à travers des œuvres.

Les thèmes du programme sont abordés en relation avec l'histoire de la culture : "Les pouvoirs de la parole" de l'Antiquité à l'Âge classique, "Les représentations du monde" à la Renaissance, à l'Âge classique et à la période des Lumières.

Langues, Littératures et Cultures Étrangères

Les élèves de classe de première peuvent suivre un enseignement de spécialité "Langues Littératures et cultures étrangères et régionales (LLCER)" en anglais, anglais monde contemporain, allemand, espagnol, italien et en langue régionale basque, breton, catalan, corse, occitan-langue d'oc, tahitien ou créole.

Cette spécialité LLCER permet de parvenir progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée.

Elle prépare les élèves à la poursuite d'études et à la mobilité. L'enseignement "anglais monde contemporain" a pour objectif principal de développer les compétences communicationnelles des élèves.

Il prend appui, pour aborder des questions contemporaines du monde anglophone, sur une grande variété de supports : presse écrite et audiovisuelle, sites d'information en ligne, extraits de publications scientifiques, discours, documents iconographiques, cartographiques, statistiques, films etc.

Il contribue au développement des compétences de lecture des élèves, de leur sens critique, de leur esprit d'analyse et de leur autonomie, ainsi qu'à la maîtrise de la langue dans des contextes usuels.

Cet enseignement vise à sensibiliser les élèves à la diversité des sociétés et des cultures du monde anglophone contemporain. Les thématiques de la classe de première consistent d'une part, à recenser les manifestations contemporaines de la production et la circulation des savoirs, et les manières particulières dont le monde anglophone réalise des avancées scientifiques et technologiques dans des domaines variés, d'autre part à étudier la notion de représentation dans ses diverses acceptions (politique, esthétique ...) notamment les représentations véhiculées dans les médias.

Les thématiques abordées en classe de terminale visent d'une part à examiner la question de l'unité et de la pluralité de l'aire anglophone sous ses différentes facettes, l'anglais étant la langue officielle d'une cinquantaine de pays, d'autre part à étudier le concept de liberté, entendu comme libertés publiques et libertés individuelles.

Littérature, Langues et Cultures de l'Antiquité

L'enseignement de spécialité "Littérature et langues et cultures de l'Antiquité" se différencie de l'enseignement optionnel par son caractère littéraire plus affirmé. Les objets d'étude au programme de l'enseignement de spécialité sont communs au latin et au grec.

Cette spécialité propose aux élèves un questionnement sur l'homme dans la cité à travers les objets d'étude intitulés "La cité entre réalités et utopies" ; "Justice des dieux, justice des hommes" ; "Amour, Amours". Le dernier objet d'étude "Méditerranée : conflits, influences et échanges" aborde, dans une perspective géographique, chronologique et culturelle, le monde méditerranéen.

Mathématiques

Le programme de la spécialité "Mathématiques" approfondit les notions abordées en 2de et introduit de nouvelles notions.

Cette spécialité permet de développer le goût des mathématiques, d'en apprécier les démarches et les concepts, et de maîtriser l'abstraction.

Le programme s'organise en cinq grandes parties : "Algèbre", "Analyse", "Géométrie", "Probabilités et statistiques" et "Algorithmique et programmation".

Numérique et Sciences Informatiques

L'enseignement de spécialité "Numérique et sciences informatiques" permet d'acquérir les concepts et les méthodes qui fondent l'informatique, dans ses dimensions scientifiques et techniques.

Il développe chez les élèves des compétences multiples : analyser et modéliser un problème en termes de flux et de traitement d'informations ; concevoir des solutions algorithmiques ; traduire un algorithme dans un langage de programmation.

Les élèves acquièrent aussi des connaissances scientifiques et des savoir-faire qui leur permettront d'apprendre à utiliser l'informatique dans la vie quotidienne et professionnelle de manière responsable et critique.

Sciences de la vie et de la Terre

L'enseignement de spécialité "Sciences de la vie et de la Terre" (SVT), permet d'acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.

Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques et des savoir-faire les conduisant à être responsables dans le domaine de l'environnement, de la santé et de la sécurité.

Les programmes du cycle terminal sont organisés en trois grandes thématiques : la Terre, la vie et l'évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète notamment ceux de l'environnement, du développement durable, de la gestion des ressources et des risques ; le corps humain et la santé. Ces thèmes permettent aussi de développer chez les élèves un esprit critique et une éducation civique.

Sciences de l'ingénieur

L'enseignement de spécialité "Sciences de l'ingénieur" s'intéresse aux objets et aux systèmes artificiels. Il a pour objectif de faire acquérir aux élèves des compétences comme la capacité à innover, à imaginer et matérialiser une solution à un type de problème.

L'approche en sciences de l'ingénieur mobilise une démarche scientifique qui repose sur l'observation, l'élaboration d'hypothèses, la modélisation, la simulation, l'expérimentation matérielle ou virtuelle et l'analyse critique des résultats obtenus.

La conduite de projet est liée à l'activité des ingénieurs. Ainsi, en première, un projet de 12 heures mené en équipe permet aux élèves d'imaginer et de matérialiser une solution originale. En terminale, un projet de 48 heures conduit en équipe est proposé à tous les élèves.

Sciences Économiques et Sociales

L'enseignement de spécialité "Sciences économiques et sociales" prolonge l'enseignement commun de seconde.

Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

Il renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique.

Physique Chimie

L'enseignement de spécialité "Physique-chimie" s'appuie sur la pratique expérimentale et l'activité de modélisation pour permettre aux élèves d'établir un lien entre le monde des objets, des expériences, des faits et celui des modèles et des théories.

Le programme est structuré autour de quatre thèmes qui se basent sur des situations de la vie quotidienne et de contribuer à faire du lien avec les autres disciplines scientifiques : "Constitution et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts", "Ondes et signaux".

Les nombreux domaines d'applications donnent à l'élève une image concrète, vivante et actuelle de la physique et de la chimie.

Arts : Histoire des arts, Théâtre, Arts Plastiques, Arts du Spectacle, etc

Cinéma-audiovisuel : l'enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel propose aux élèves une formation aux formes les plus larges de la création en images et en sons, à partir d'approches historiques, stylistiques, techniques et sociologiques. Cet enseignement repose également sur la pratique de l'écriture, de la mise en scène, de la captation et du montage, et sur la découverte des techniques, des métiers et des contraintes économiques liées aux objets de grande diffusion (films, séries, vidéos diffusées sur Internet, jeux vidéo, etc.).

Histoire des arts : l'enseignement de spécialité d'histoire des arts propose aux élèves un panorama des formes de création artistique et s'attache à étudier leur contexte de création, quelles que soient leur époque et leur origine géographique. Cet enseignement a pour objectif de dispenser des clés d'analyse pour l'approche et la compréhension des arts plastiques, de la musique, des arts du spectacle, du cinéma, de l'architecture, etc. Il offre également une initiation aux pratiques culturelles en confrontant les élèves aux œuvres grâce à des visites de différentes institutions culturelles.

Théâtre : l'enseignement de spécialité de théâtre propose d' associer une pratique de jeu et une expérience de spectateur approfondie par la découverte de nombreux spectacles et la construction d'une culture théâtrale. Au-delà de l'adaptation d'un texte à la scène, l'élève s'interroge sur ce qui constitue et caractérise un spectacle, ainsi que sur la relation entre ce spectacle et ses spectateurs. Il découvre et expérimente, par une pratique de mise en scène, toutes les composantes techniques du théâtre.

Musique : l'enseignement de spécialité de musique (classe de première, voie générale) développe les compétences fondamentales nécessaires à l'expression musicale individuelle et collective. Les élèves acquièrent une culture musicale large et approfondie forgée par l'écoute, l'analyse et l'interprétation d'un grand nombre d'œuvres. Ils réalisent des projets musicaux et développent ainsi leur réflexion sur les pratiques musicales et sur les fonctions assumées par la musique, hier et aujourd'hui, en France et ailleurs.

Arts du cirque : l'enseignement de spécialité Arts du cirque articule la pratique approfondie des disciplines de cirque, le développement d'une créativité sensible et la construction d'une culture essentielle pour l'analyse critique des œuvres circassiennes. Cet enseignement vise la réalisation d'une prestation personnelle, réfléchie et enrichie de références.

Danse : l'enseignement de spécialité Danse associe l'acquisition d'une culture artistique vivante et ambitieuse, et la pratique artistique qui amène l'élève à conduire un travail chorégraphique personnel. Grâce au partenariat avec les structures culturelles, l'élève rencontre des artistes et leurs œuvres ; il approfondit ainsi son questionnement sur l'art chorégraphique et apprend à porter un regard éclairé et critique sur la pluralité des pratiques dansées.

Arts plastiques : l'enseignement de spécialité Arts plastiques associe l'exercice d'une pratique plastique et la construction d'une culture artistique diverse. Fondé sur la création artistique, il met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l'histoire de l'art. Il couvre l'ensemble des domaines où s'inventent et se questionnent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images.

Biologie Écologie (uniquement dans les lycées agricoles)

L'enseignement de spécialité de biologie-écologie, proposé dans les lycées agricoles, a pour objectifs d'acquérir et de consolider des connaissances sur l'organisation et le fonctionnement des systèmes vivants, d'aborder des problématiques écologiques et biologiques avec des arguments scientifiques.

Il vise aussi à participer à la construction d'une culture scientifique solide, à la formation de l'esprit critique et à l'éducation citoyenne.

Éducation Physique, Pratiques et Culture Sportives

Ce nouvel enseignement sera mis en place progressivement, d'abord en classe de première et dans un à trois établissements par académie, ce qui représentera à la rentrée 2021, à l'échelle nationale, environ une centaine d'établissements publics et privés sous contrat. En 2022, ces mêmes établissements ouvriront la spécialité en terminale de nouveaux établissements la proposeront en classe de 1 ère.

Ce nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" dépassera le champ strict de la pratique sportive. En plus des enseignements en éducation physique et sportive, il intégrera d'autres champs disciplinaires (sciences, humanités...) en associant des apports pratiques et des contenus théoriques.

Le nouvel enseignement de spécialité " éducation physique, pratiques et culture sportives" vous offre des perspectives de parcours d'études et d'insertion professionnelle dans de nombreux secteurs tels que les métiers de la santé et du bien-être, l'enseignement, l'entraînement, la gestion, la communication, le secteur événementiel, la recherche, la sécurité...

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Choisir ses enseignements de spécialité au lycée pour préparer ses études supérieures

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En voie générale et technologique, au cours de l'année de 2de, vous choisissez, en fonction de vos goûts et de vos motivations, 3 spécialités que vous suivrez pendant la classe de 1re. En 1re, vous devrez choisir les 2 spécialités que vous conservez pour les épreuves du baccalauréat.

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Vidéo de présentation !

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Nouveau lycée : les principales étapes vers 2021

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Le contrôle continu en voie technologique

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Le contrôle continu en voie technologique

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Bac technologique : toutes les actualités

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Bac technologique : toutes les actualités

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Les horaires 1ère & Terminale Technologiques

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Les horaires 1ère & Terminale Technologiques

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Voie technologique : les horaires et spécialités

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Voie technologique : les horaires et spécialités

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Orientation pour tous - Le site de l’information et de l’orientation sur les formations et les métiers

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L’État, les partenaires sociaux et des Régions se sont associés pour créer un outil commun et innovant permettant aux internautes d’accéder à des (...)

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Apprentissage : quelle formation pour moi?

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Apprentissage : quelle formation pour moi?

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Découvrez des exemples de formations qui peuvent vous correspondre

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Publication : 17 janvier 2022

Synonyme d'expérience professionnelle et d'insertion sur le marché du travail, l'apprentissage est de mieux en mieux perçu par les jeunes. Pour autant, alors qu'il constitue depuis longtemps une voie d'excellence en Allemagne et en Suisse, quelques clichés subsistent encore en France. Démêlez en 10 questions le vrai du faux.

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Synonyme d'expérience professionnelle et d'insertion sur le marché du travail, l'apprentissage est de mieux en mieux perçu par les jeunes. Pour autant, alors qu'il constitue depuis longtemps une voie d'excellence en Allemagne et en Suisse, quelques clichés subsistent encore en France. Démêlez en 10 questions le vrai du faux.

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La liste des Familles de métiers (= regroupements de certains Bacs Professionnels au sein d'une même famille de métiers)

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Les Bacs Professionnels - Région Hauts de France

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Les Bacs Professionnels - Région Hauts de France

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Département de l’Oise

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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5 étapes pour réussir dans la Voie Professionnelle

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Voie professionnelle : BAC PRO + CAP - 2020

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Voie professionnelle : BAC PRO + CAP - 2020

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Mise à jour : 25 mars 2020

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La région académique Hauts-de-France est constituée des académies d'Amiens et de Lille.

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vous accompagnent !

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Enseignant du premier degré, le professeur des écoles exerce en école primaire. Cette page regroupe les informations relatives au Concours de Recrutement de Professeur des écoles (CRPE) session 2024. Elle sera mise à jour régulièrement.

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Enseignant du premier degré, le professeur des écoles exerce en école primaire. Cette page regroupe les informations relatives au Concours de Recrutement de Professeur des écoles (CRPE) session 2024. Elle sera mise à jour régulièrement.

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La "Mallette des parents" est destinée à améliorer le dialogue entre les parents d'élèves et l'École. Elle contient des outils que les équipes éducatives utilisent pour animer la discussion avec les familles lors des rencontres.

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Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale de l’Oise

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La Direction des Services Départementaux de l’Éducation Nationale de l’Oise est l’échelon permettant de décliner dans ce département la politique éducative définie par le gouvernement.

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Le baccalauréat général

L'organisation du lycée général

L'organisation du lycée général propose des parcours choisis par chaque lycéen en fonction de ses goûts et de ses ambitions.

Le lycée offre trois types d'enseignements :

Un large socle de culture commune, humaniste et scientifique, ouvert aux enjeux de l'avenir.

Des disciplines de spécialité choisies par l'élève et s'accentuant entre la première et la terminale (trois disciplines en classe de première puis deux en terminale parmi les trois suivies en première). Ces disciplines bénéficient d'horaires significatifs permettant de proposer des programmes ambitieux et de donner du temps aux élèves pour les apprentissages. Des enseignements facultatifs permettront, en outre, à l'élève de compléter son parcours.

Un temps d'aide à l'orientation tout au long du lycée pour préparer les choix de parcours et, à terme, l'entrée dans l'enseignement supérieur. Les élèves seront accompagnés selon les horaires prévus dans le cadre des marges d'autonomie des établissements (groupes à effectifs réduits, pédagogie différenciée, Mooc, etc.).

Les programmes du lycée général et technologique
Le contrôle continu : 40% de la note finale

40% de la note du baccalauréat évaluent les enseignements obligatoires ne faisant pas l'objet d'épreuves terminales. En complément, l'élève peut ajouter des enseignements optionnels pour compléter son parcours. Ces options ne font pas l'objet d'épreuves terminales. Les notes retenues au baccalauréat sont alors calculées à partir des résultats obtenus en classe pendant les deux années du cycle terminal.

Les élèves font valoir leurs moyennes annuelles, établies à partir des moyennes trimestrielles ou semestrielles de l'élève sur le cycle terminal, dans les enseignements concernés :

Enseignement de spécialité suivi uniquement en classe de première

Histoire-géographie, enseignement scientifique, langue vivante A, langue vivante B et enseignement moral et civique (classes de première et de terminale)

Enseignements optionnels

En éducation physique et sportive, la note retenue au titre du contrôle continu est la moyenne des notes obtenues dans le cadre du contrôle en cours de formation (CCF).

Les épreuves finales : 60% de la note finale

Chaque lycéen présente une épreuve anticipée écrite et orale de français en fin de première. En classe de terminale, il présente quatre épreuves finales :

Deux épreuves écrites portent sur les enseignements de spécialité choisis par le candidat.

Une épreuve écrite de philosophie : pour tous, ce choix correspond à une tradition française et à la nécessité de conforter l'esprit critique dans la formation des jeunes générations.

Un oral d'une durée de 20 minutes préparé tout au long du cycle terminal : savoir s'exprimer dans un français correct est essentiel pour les études, pour la vie personnelle et professionnelle. Parce que l'aisance à l'oral constitue un marqueur social, il convient justement d'offrir à tous les élèves l'acquisition de cette compétence. L'épreuve orale repose sur la présentation d'un projet préparé dès la classe de première par l'élève.

Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ?
Le calendrier des épreuves finales

Dès la session 2024, les épreuves de spécialité du baccalauréat général et technologique se tiendront au mois de juin.

Le calendrier complet des épreuves du baccalauréat 2024 sera publié prochainement.

L'organisation des enseignements

Le cycle de détermination : la classe de seconde générale et technologique

Le cycle de détermination correspond à la seconde générale et technologique. Il est commun aux élèves souhaitant s'orienter vers la voie technologique ou vers la voie générale. C'est à l'issue de la seconde que les élèves choisissent l'une de ces voies.

La classe de seconde générale et technologique est avant tout une classe de détermination où l'élève teste ses goûts et ses aptitudes avant de choisir une orientation en première.

Le cycle terminal : les classes de première et terminale de la voie générale

Le cycle terminal correspond aux classes de première et de terminale en voie générale ou technologique. Il s'achève par l'obtention du baccalauréat.

Une spécialisation progressive

La classe de première comprend une partie importante d'enseignements communs tout en permettant un début de spécialisation grâce trois enseignements de spécialités choisis pendant l'année de seconde.

En classe de terminale, la part des enseignements communs diminue au profit d'une spécialisation plus forte dans la perspective d'une poursuite d'études supérieures.

L'un des trois enseignements de spécialité suivis en classe de première est abandonné en terminale, au profit d'une spécialisation plus marquée dans deux disciplines. L'enseignement de spécialité suivi en première est évalué au contrôle continu, les deux autres (conservés en terminale) le sont par l'intermédiaire des épreuves finales..

Des enseignements communs à tous les élèves

En première, ils représentent 60 % du total de l'horaire : 15 h sur un total hebdomadaire de 26,5 à 28 h selon les enseignements de spécialité choisis.
Ils donnent une culture générale indispensable à la compréhension du monde moderne.

En terminale, les enseignements communs représentent 30% du total des enseignements soit 8,5 heures sur un horaire hebdomadaire total de 27 à 28 heures selon les séries.

Des enseignements optionnels

Les candidats ne peuvent être évalués au total sur plus de deux enseignements optionnels. Dans la voie technologique, les élèves peuvent faire valoir leurs résultats dans deux options en classe de première, et dans deux options en classe de terminale. Dans la voie générale, les élèves peuvent faire valoir leurs résultats dans une option en classe de première, et dans deux options en classe de terminale, chacune appartenant à un groupe d'enseignements optionnels distinct, auxquelles peuvent s'ajouter chaque année un ou deux enseignements optionnels de Langues et cultures de l'Antiquité, en latin et en grec. L'inscription à une option à l'examen emporte, pour le candidat, l'obligation de faire valoir ses résultats en contrôle continu dans cet enseignement.

Une personnalisation des parcours à chaque niveau

Tous les élèves bénéficient d'accompagnement personnalisé, à raison de 54 heures annuelles, pour réussir leur scolarité et mieux s'adapter au rythme et aux objectifs du lycée. Il comprend trois volets : soutien, approfondissement et aide à l'orientation.

L'accompagnement des élèves au lycée contribue à la personnalisation des parcours et à la réduction de l'échec scolaire. Il est complété par d'autres dispositifs au choix de l'élève :

des stages de remise à niveau pour éviter les redoublements

des stages passerelles pour aider des réorientations éventuelles

du tutorat qui permet à l'élève de bénéficier de l'aide d'un adulte référent tout au long de sa scolarité au lycée

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La voie générale prépare en deux ans les lycéens au baccalauréat général et à la poursuite d'études supérieures, principalement en université ou en classes préparatoires. Elle comprend trois séries : littéraire (L), économique et sociale (ES) et

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Formulation des vœux à la fin de l'année 

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Formulation des vœux à la fin de l'année 

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les intentions d'orientation des familles et l'avis provisoire du conseil de classe

Au deuxième trimestre :

l'élève et sa famille formulent des intentions d'orientation sur la " fiche dialogue ", support des échanges avec le conseil de classe. Pour la voie générale, le choix porte sur des enseignements de spécialité. Pour la voie technologique, le choix concerne une série parmi celles mentionnées dans l'arrêté du 19 juillet 2019 ;

le conseil de classe émet des avis provisoires.

La formulation des choix définitifs et la décision du chef d'établissement

Au troisième trimestre :

l'élève et sa famille formulent des choix définitifs ;

le conseil de classe répond par une proposition d'orientation qui devient décision d'orientation si elle est conforme à la demande formulée.

Si elle est différente du choix de l'élève et de sa famille, le chef d'établissement prend la décision définitive après un entretien avec l'élève et sa famille.

Si le désaccord persiste, la famille peut faire un recours (dans un délai de 3 jours ouvrables à compter de la réception de la notification de la décision d'orientation) auprès d'une commission d'appel qui statue de manière définitive.

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Procédure d'orientation en fin de seconde

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Au deuxième trimestre : l'élève et sa famille formulent des intentions d'orientation sur la " fiche dialogue ", support des échanges avec le conseil de classe. Pour la voie générale, le choix porte sur des enseignements de spécialité.

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Tu veux changer de voie, prend contact avec ton conseillé d'orientation, ton CPE et ton professeur principal pour savoir la marche à suivre.

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Votre établissement vous accompagne dans votre changement de spécialité.

Le chef d'établissement peut notamment vous proposer de suivre un stage passerelle.

Vous pouvez effectuer ce stage pendant les vacances scolaires ou en cours d'année.

Attention

si vous êtes en terminale, le stage devra se dérouler dès les vacances de Toussaint pour un changement d'orientation le plus tôt possible dans l'année.

Pendant ce stage, vous pouvez notamment intégrer une classe de la spécialité envisagée.

Vous élaborez le contenu, la durée et la forme du stage avec l'équipe pédagogique et le psychologue de l' Éducation nationale.

Ces informations sont communiquées à vos parents.

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Peut-on changer de voie ou de spécialité au lycée ?

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Une réorientation de la voie générale et technologique à la voie professionnelle ou inversement est possible, mais généralement sous condition.

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Les dispositifs d'accompagnements au lycée

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Les dispositifs d'accompagnements au lycée

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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L'accompagnement personnalisé

L'accompagnement personnalisé est intégré dans les emplois du temps des élèves.

Il représente 72 heures annuelles en lycée d'enseignement général et technologique. 210 heures pour les trois années de préparation au baccalauréat professionnel y sont consacrées en lycée professionnel. Cela représente deux heures par semaine en moyenne.

Il a pour objectifs :

d'apporter un soutien aux élèves

de leur permettre d'approfondir leurs connaissances

de les accompagner dans leur projet d'orientation

Il concerne tous les élèves et prend en compte l'ensemble de leurs besoins : soutien scolaire, approfondissement et aide à l'orientation.

En seconde, il permet avant tout d'acquérir et de consolider les méthodes de travail propres au lycée et offre aux élèves les outils nécessaires pour choisir la voie ou la série dans laquelle ils souhaitent s'engager.

En première, il favorise l'acquisition de compétences propres à chaque série et permet à l'élève de commencer à réfléchir sur son projet d'études supérieures.

En classe terminale, il prend appui sur les enseignements constituant les dominantes disciplinaires de chaque série et contribue à la finalisation du projet d'études supérieures.

Dans chaque lycée, le Conseil de la vie lycéenne (CVL) est consulté sur la mise en oeuvre de l'accompagnement personnalisé. Il contribue à recenser les besoins des élèves et à évaluer le dispositif.

Les activités proposées dans le cadre de l'accompagnement personnalisé peuvent donner lieu à des travaux interdisciplinaires. Elles contribuent à mieux préparer les élèves à l'enseignement supérieur.

Le tutorat

Un tuteur peut conseiller et guider chaque élève volontaire, pendant toute sa scolarité au lycée. Cette personne référente l'aide à construire son parcours de formation et d'orientation.

Les enseignants, documentalistes inclus, et les conseillers principaux d'éducation assurent le tutorat.

Les stages de remise à niveau et les stages passerelles

Éviter le redoublement : les stages de remise à niveau

Les élèves volontaires peuvent suivre des stages pour éviter le redoublement, sur recommandation du conseil de classe. Ces stages permettent d'intervenir ponctuellement dans le cadre d'une discipline. Ils constituent une réponse aux difficultés et aux besoins identifiés et permettent d'éviter le redoublement. Les séances se déroulent en petits groupes :

pendant les vacances, sur une ou deux semaines

tout au long de l'année scolaire, hors temps d'enseignement

Changer d'orientation : les stages passerelles

Les lycéens qui souhaitent changer d'orientation peuvent suivre des stages passerelles. Ils se déroulent en cours ou en fin d'années. Ils apportent les compléments d'enseignement indispensables au changement d'orientation.

L'élève construit son projet de changement d'orientation avec l'aide de son professeur principal, du conseiller d'orientation-psychologue et de son tuteur. L'établissement informe l'élève majeur ou sa famille du contenu, de la durée et de l'organisation du stage, pour obtenir son accord.

Des enseignants volontaires encadrent les stages.

Les stages de langues

Les lycéens volontaires (voie générale, technologique et professionnelle) peuvent bénéficier, selon les établissements, de stages de langues pour améliorer leur expression orale. Ils se déroulent pendant les vacances scolaires sur une semaine, à raison de trois heures par jour pendant cinq jours.

Ils sont encadrés par des professeurs de langues vivantes, des assistants de langues vivantes et des locuteurs natifs.

Une évaluation est effectuée en début de stage et permet la répartition des élèves dans des groupes de compétence. A l'issue de ce stage, les professeurs peuvent être informés des compétences acquises par leurs élèves.

Ressources
L'accompagnement personnalisé, pour tous les élèves de la seconde à la terminale Stages et tutorat

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Les dispositifs d'accompagnement pour les lycéens

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Les lycéens bénéficient d'un accompagnement personnalisé. Ils peuvent suivre un tutorat et des stages d'anglais en complément des enseignements obligatoires. Leur établissement peut aussi leur proposer des stages passerelles ou de remise à niveau.

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Parcours métiers, les métiers en vidéo

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Découvrez les métiers de demain et les formations pour y parvenir grâce aux vidéos réalisées par les jeunes

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Les vidéos métier - Orientation pour tous

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Contenu Navigation Plan du site Accessibilité

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Source : région Ile-de-France

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Oriane est un outil sur l'orientation, la formation et l'emploi destiné à tous les franciliens

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Revivez les tchats Onisep sur les métiers

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Revivez les tchats Onisep sur les métiers

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Les internautes échangent avec un(e) professionnel(le)

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